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音樂(lè)室還是那么安靜，窗外的那幾個(gè)麻雀又嘰嘰喳喳地在操場(chǎng)里飛來(lái)飛去……

Ｙ老師仍然坐在琴凳上，使勁咬住嘴唇，勉強(qiáng)地抑制住心中的委屈……

我癡呆呆地站著，目睹著這一切，心里上上下下地翻滾著……

Ｙ老師的肩膀好像在慢慢地顫動(dòng)，她再也無(wú)法克制住自己的感情，晶瑩的淚水順著她秀麗的兩頰，汩汩地流著……

我被這突如其來(lái)的事變懵住了，看到平時(shí)一直十分快樂(lè)的Ｙ老師在那里悲傷流淚，我不知應(yīng)該繼續(xù)耐心地等著她，還是去好言安慰她；好像坐也不是，站也不是；想說(shuō)話，話又說(shuō)不出口。淚珠也不由自主地往下掉……

音樂(lè)室依然那么安靜，Ｙ老師慢慢地站了起來(lái)，默默地走到窗前，平靜地看著那幾只嘰嘰喳喳、活躍騰飛的麻雀，她的呼吸慢慢地平靜下來(lái)，臉色也漸漸地紅暈起來(lái)。她用手帕將臉上的淚水擦干，然后又下意識(shí)地?fù)崦碜约旱念^發(fā)。

她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)我站在那里，就慢慢地向我走來(lái)，用手帕幫我擦干臉上的眼淚：“謝謝！”

“你謝我？！我可什么都沒(méi)做……”

“也許你自己沒(méi)感覺(jué)到，你在這兒，幫我解圍；你能這么陪著我，已經(jīng)幫了我大忙了！”

我有些不解：“……？！”

她站在我面前：“你年紀(jì)還小，以后你會(huì)懂的。人生有很多無(wú)可奈何的時(shí)候，你很清楚，沒(méi)人可以幫助你，所以別人任何小小的表示，都如同雪中送炭”

停頓了一下，她又似自言自語(yǔ)：“人實(shí)際上很脆弱，經(jīng)不起很多折騰。有的時(shí)候，你下決心一定要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。但真的要頂住逆流，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去，實(shí)在太難了……”

說(shuō)著說(shuō)著，鼻子一酸，兩行淚珠兒又撲嗒嗒滾下雙頰……

她好像又在鼓勵(lì)自己：“可我必須堅(jiān)持下去，我必須忍受，因?yàn)槲壹依镉幸粋€(gè)兩歲的女兒還有年老的父母，因?yàn)槲以趯W(xué)校里有你們這些可愛(ài)的學(xué)生……”

我站在那里，默默地聽(tīng)著，沒(méi)有完全聽(tīng)懂，她到底想跟我說(shuō)什么？

過(guò)了一會(huì)兒，Ｙ老師的心情好像又平靜下來(lái)了：“你也聽(tīng)到Ｚ書(shū)記剛才說(shuō)的話了，看來(lái)以后我不能再給你彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》了”

“為什么？那太可惜了！”

她同情地看了我一眼，淚水再次蒙住了她的眼睛……

記得那天深夜，我在日記中寫(xiě)到：“今天上鋼琴課，Ｙ老師彈琴時(shí)Ｚ同志突然闖了進(jìn)來(lái)。他的態(tài)度特別兇，說(shuō)了好多很惡毒的話，Ｙ老師哭了。我恨他，他不該那么兇，還把這么好聽(tīng)的音樂(lè)罵成什么米米音樂(lè)。我不明白，Ｙ老師為什么一句話都不說(shuō)，可能跟Ｚ同志說(shuō)的“敵我毛Ｘ”和“人民內(nèi)部毛Ｘ”有關(guān)?？桑谕緸槭裁从终f(shuō)沒(méi)關(guān)系，要Ｙ老師和黨交心？黨又是誰(shuí)？Ｚ同志笑得那么怪，讓人不舒服。我覺(jué)得Ｙ老師好像有些事瞞著我。大人的事太難懂了！……”

自從那次音樂(lè)室事件后，我開(kāi)始注意Ｚ同志在校園里的舉止。課間時(shí)候，我找機(jī)會(huì)觀察他的一舉一動(dòng)……

我發(fā)現(xiàn)，他的眼光經(jīng)常集中在Ｙ老師和另外一個(gè)年輕漂亮的女老師身上，還不時(shí)地走到她們跟前說(shuō)什么。而這兩個(gè)女老師好像都感到很不自在，盡力避而遠(yuǎn)之……

另外，我好幾次見(jiàn)到Ｓ師傅漲紅著臉，氣憤地從黨支部書(shū)記辦公室走了出來(lái)，他們好像在鬧什么矛盾……

有一次我聽(tīng)到Ｓ師傅帶著一口北方口音，氣憤地對(duì)C師傅說(shuō)：“那個(gè)姓Ｚ的有什么了不起，我們也是黨員，黨齡比他長(zhǎng)多了。他還想在老子頭上撒尿。哪一天惹急了，我把他的老底都抖出來(lái)！”，說(shuō)著說(shuō)著，他那雙小眼睛瞪得像小圓球似的。

C師傅好像有些好奇：“你先別吹！他是軍隊(duì)里派來(lái)的，你能知道他什么底細(xì)？！”

“你別忘了，我也是退伍軍人。我以前的一個(gè)老戰(zhàn)友是沈陽(yáng)軍區(qū)宣傳部的一個(gè)處長(zhǎng)。別忘了，那個(gè)姓Ｚ的就是從沈陽(yáng)軍區(qū)調(diào)來(lái)的……”

接著，Ｓ師傅口沫飛濺說(shuō)的話，我沒(méi)能聽(tīng)得很清楚，只是斷斷續(xù)續(xù)地聽(tīng)到一些：“……海軍文工團(tuán)的干事……唱歌跳舞……舉止不規(guī)矩……有嚴(yán)重作風(fēng)問(wèn)題……貓總改不了吃腥……轉(zhuǎn)業(yè)到地方……還是黨員……敗類……”

最后，Ｓ師傅又加了一句：“……你看你看！現(xiàn)在不又搞上了！……”

我雖然沒(méi)有完全聽(tīng)懂他們的對(duì)話，但我隱隱約約地感覺(jué)到，他們說(shuō)的事，跟那次音樂(lè)室事件、跟Ｙ老師有直接關(guān)系……

第二天課間，Ｙ老師把我拉到一邊，沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)我：“今天下午，我們能不能將鋼琴課延長(zhǎng)到六點(diǎn)？”

“四點(diǎn)到六點(diǎn)？！”

“對(duì)！”

“為什么？我已經(jīng)跟奶奶已經(jīng)說(shuō)好了，今天五點(diǎn)回家”

Ｙ老師有些失望地看著我，眼光里好像充滿著一種哀求的神色。我急忙問(wèn)道：“你是不是有什么難處？！”

Ｙ老師猶豫了一會(huì)兒，小心地看了一下四周，同學(xué)們都在操場(chǎng)上打球，沒(méi)人注意我們的說(shuō)話。她小聲地對(duì)我說(shuō)：“Ｚ書(shū)記約我下午五點(diǎn)單獨(dú)談話……”

一聽(tīng)到這里，我似乎明白了什么，毫不猶豫地說(shuō)：“那你就不用繼續(xù)解釋了。午飯時(shí)，我再跟奶奶打個(gè)招呼，晚一點(diǎn)回家。沒(méi)問(wèn)題！你只管放心！”

“謝謝！”

看著她臉上又露出了笑盈盈的酒窩，我心里也格外高興，我終于能幫Ｙ老師做點(diǎn)什么了……

那天下學(xué)后，我急忙趕到音樂(lè)室，唯恐遲到會(huì)誤了Ｙ老師的事。與往常一樣，Ｙ老師繼續(xù)給我講解五線譜以及樂(lè)理。然后，我試著彈奏前些天學(xué)過(guò)的練習(xí)曲……

突然，音樂(lè)室的門(mén)被輕輕地打開(kāi)，Ｚ同志站在那里，臉上充滿著一種殷勤的笑容，那雙眼睛里閃耀著一種異常的溫柔……

Ｙ老師急忙上前說(shuō)：“對(duì)不起?。跁?shū)記，我們課還沒(méi)上完……”

Ｚ同志慢慢地收起了他原來(lái)的溫柔：“我一直在觀察你們。我知道，你們的鋼琴課都在五點(diǎn)結(jié)束！”

聽(tīng)他這么一說(shuō)，Ｙ老師有點(diǎn)慌了，不知怎么回答才好……

我好像已經(jīng)鐵了心要幫助Ｙ老師，所以靈機(jī)一動(dòng)：“對(duì)不起?。谕荆@是我的過(guò)錯(cuò)，不能怪Ｙ老師。今年是中華人民共和國(guó)成立十九周年的國(guó)慶，這可是一個(gè)大喜的日子。我們紅小兵團(tuán)想組織一場(chǎng)國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)，我負(fù)責(zé)獨(dú)唱和合唱，想邀請(qǐng)Ｙ老師為我們伴奏。今天與Ｙ老師約好，商量一下這次的音樂(lè)節(jié)目，也希望Ｙ老師在歌唱技術(shù)上對(duì)我們作一些指導(dǎo)……”

我怕再有什么變卦，又專門(mén)強(qiáng)調(diào)：“噢！我記得上次我們紅小兵團(tuán)部開(kāi)會(huì)時(shí)，是Ｚ書(shū)記您——要求我們?nèi)σ愿?，辦好國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)，向黨和毛主席獻(xiàn)禮！”

我的回答好像來(lái)得太突然，Ｚ同志一時(shí)不知如何回答，只能無(wú)可奈何、恨恨地看了我一眼：“噢，好像有那么回事……那你們就繼續(xù)準(zhǔn)備吧！……”

他似乎有些不甘心地離開(kāi)了音樂(lè)室……

Ｚ同志剛走出了音樂(lè)室，Ｙ老師驚訝地看著我，但她的臉上已經(jīng)慢慢地露出了笑盈盈的酒窩，小聲地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)想到，你的鬼主意還挺多的！……”

我裝著不知其所云：“什么鬼主意？！”

“噢！對(duì)對(duì)對(duì)！那是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給我們喜迎國(guó)慶的任務(wù)！”

于是，我們倆一起會(huì)意地笑了，笑得那么開(kāi)心……

國(guó)慶后的一天，我到音樂(lè)室里學(xué)鋼琴。與往常不一樣，Ｙ老師馬上讓我坐下：“昨天Ｚ書(shū)記把我叫到他的辦公室。他勒令：我只允許在正常課程內(nèi)彈鋼琴，只允許彈革命歌曲；不允許在任何業(yè)余時(shí)間彈鋼琴；更不允許私下給任何學(xué)生教課！”

我驚訝地看著她：“那我就不能學(xué)鋼琴了？！”

她點(diǎn)了點(diǎn)頭：“也許我們的緣分只能到此為止了……”

“緣分？！”

她看著我不解的樣子，好像不忍心給我詳細(xì)解釋：“你聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，以后你會(huì)懂的……”

Ｙ老師慢慢地站了起來(lái)，默默地走到窗前，看著那些嘰嘰喳喳、活躍騰飛的麻雀。然后，她走到我前面一排的板凳上，面對(duì)我坐下：“我們家里以前也有一臺(tái)鋼琴，我從小就在那臺(tái)鋼琴上練習(xí)。我父親還收藏了很多音樂(lè)唱片。可惜文革抄家時(shí)，鋼琴和電唱機(jī)都被抄走了，那些唱片——都被扔進(jìn)火堆里——燒了。現(xiàn)在我們家里——什么都沒(méi)有了”

說(shuō)著說(shuō)著，Ｙ老師的嗓音好像在微微地顫抖。

“那你在家里不就沒(méi)有音樂(lè)了？”

她停了一會(huì)兒，搖了搖頭：“不！我們家的音樂(lè)還在！”

她看了我一眼，堅(jiān)定地說(shuō)：“音樂(lè)不是鋼琴，音樂(lè)也不是唱片，音樂(lè)是你腦子里誰(shuí)都拿不走的情感。在家里，我雖然無(wú)法彈鋼琴了，也不能聽(tīng)音樂(lè)了，但我每天還可以想音樂(lè)……”

“想音樂(lè)？！”

“對(duì)?。∷麄兡芙刮已葑嘁魳?lè)，他們能禁止我聽(tīng)音樂(lè)，但他們無(wú)法阻止我想音樂(lè)！”

看著我那似懂非懂的樣子，她又解釋說(shuō)：“比如《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》，你聽(tīng)了好多遍了。以后沒(méi)人給你彈奏了，你就靜心去回想這首鋼琴曲，閉上眼睛想，睡在床上想，走在路上想，坐在家里想，這樣你照樣可以欣賞貝多芬的音樂(lè)，你依然可以感受到音樂(lè)給你心中帶來(lái)的快樂(lè)……”

接著，Ｙ老師又平靜地對(duì)我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)工宣隊(duì)的Ｓ師傅要在我們學(xué)校組織一支民樂(lè)隊(duì)，你可以到那里去報(bào)名。你可以去學(xué)民樂(lè)，那是我們祖先傳下的音樂(lè)，它們也會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)”

她又考慮了許久，最后莊重地對(duì)我說(shuō)：“你一定要記住：將來(lái)，不管你學(xué)過(guò)音樂(lè)，演奏過(guò)音樂(lè)，演唱過(guò)歌曲，或者曾經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)音樂(lè)，當(dāng)你覺(jué)得一無(wú)所有的時(shí)候，只要你能專心致志地去想音樂(lè)，她就會(huì)回到你的心中，給你帶來(lái)快樂(lè)”

說(shuō)完，她又補(bǔ)充了一句：“這就是誰(shuí)都無(wú)法禁止、唯你所有、神圣的音樂(lè)”，說(shuō)到這里，Ｙ老師臉上又笑盈盈地現(xiàn)出兩個(gè)陷得很深的酒窩……

以后，我報(bào)名參加了學(xué)校的民樂(lè)隊(duì)，學(xué)會(huì)唱京劇，學(xué)會(huì)拉二胡，彈月琴，三弦，吹嗩吶，竹笛，我們學(xué)校的樂(lè)隊(duì)在各種場(chǎng)面和舞臺(tái)參加演出……

再后來(lái)，我又被選派加入了靜安區(qū)少年宮民樂(lè)隊(duì)，又加入了上海市少年宮民樂(lè)隊(duì)，參加了很多演出，也經(jīng)常接待來(lái)自世界各地外賓……

直到現(xiàn)在，我還是沒(méi)有忘記去“想音樂(lè)”，因?yàn)槲以谛哪恐幸恢钡胗浿倮蠋熣f(shuō)過(guò)的音樂(lè)的神圣……

無(wú)論是憂愁哀傷，還是幸福甜蜜，兒時(shí)的回憶總富有一種朦朧浪漫的色彩。光陰荏苒，世易時(shí)移，心境變遷，時(shí)位移人，雖童心猶在，但個(gè)人的感受卻今非昔比。于是，兒時(shí)散落的琴音，片片都能激活一段遙遠(yuǎn)的回憶，有時(shí)溫馨，時(shí)而感動(dòng)，不時(shí)懷念，每每酸楚。歲月在熟悉的琴曲中靜靜地流淌，漸進(jìn)清晰，逐漸嘹亮。往日的事，過(guò)去的人，舊時(shí)的情，因?yàn)槟切┦煜さ那僖?，顯得那么生動(dòng)感人，那么內(nèi)斂尋味，那么溫馨芳香。可惜琴音雖然總有它的回音，時(shí)光卻不會(huì)倒流，人生更無(wú)法重來(lái)，唯有這些浪漫的記憶可以重溫，只有那些腦海里的美麗幻象可以不斷再現(xiàn)。如果沒(méi)有這些零碎的琴音，生命的旅程，就像無(wú)風(fēng)的樹(shù)葉靜息無(wú)聲，就像水明草稀的河流清溪無(wú)生，就像空無(wú)片云的藍(lán)天晴朗無(wú)霞，將會(huì)是多么孤寂與乏味，人生的魂?duì)繅?mèng)縈也只能變得蒼白渺茫……

在漫長(zhǎng)的華夏文明歷史上，歷來(lái)就有“昔伏羲作琴”、“神農(nóng)作琴”、“舜作五弦之琴，以歌南風(fēng)”的敘說(shuō)，那時(shí)對(duì)某人文化素養(yǎng)的最高評(píng)價(jià)莫過(guò)于：“聰慧過(guò)人，姿態(tài)出眾，琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)所不通”或者“博學(xué)工文，琴棋書(shū)畫(huà)，皆得其妙”。由此可見(jiàn)，古時(shí)“琴棋書(shū)畫(huà)”在禮儀文明中的卓著地位。值得一提的是，在“琴棋書(shū)畫(huà)”中，“琴”不僅是中國(guó)古代文人、士大夫手中愛(ài)不釋手的器物，也是文化素養(yǎng)的馬首是瞻。于是乎，會(huì)彈琴成了文人們的一種驕傲和自豪，一種精神享受。難怪大詩(shī)人白居易在《夜琴》中有“蜀琴木性實(shí)，楚絲音韻清”之嘆。他把撫琴的享受寫(xiě)在《船夜援琴》中：“七弦為益友，兩耳是知音，心靜即聲淡，其聞無(wú)古今”。與此相符，“對(duì)牛彈琴”、“焚琴煮鶴”自古就被用為感嘆某人在文化素養(yǎng)上“不學(xué)無(wú)術(shù)”的代名詞。

令人痛心的是，中華近古代音樂(lè)文化的歷史都以政治權(quán)爭(zhēng)為主要潮流，都是由政治斗爭(zhēng)的勝負(fù)決定音樂(lè)的選擇。這種畸形發(fā)展扼殺了中華音樂(lè)文化應(yīng)有的連續(xù)性，剝奪了它內(nèi)在的系統(tǒng)性，更摧毀了它所必需的百花齊放的土壤，使它衰變?yōu)檎蜗到y(tǒng)的附屬品，畸變成政治斗爭(zhēng)的工具。每次血腥的爭(zhēng)權(quán)斗爭(zhēng)都會(huì)產(chǎn)生各自的成敗者，于是乎，中國(guó)近古代史的主導(dǎo)音樂(lè)，都是為“成者王侯”歌功頌德的凱旋之樂(lè)；而“敗者寇”的樂(lè)曲只能劣跡昭著，成為狼狽棄市的歷史垃圾，喪失其滋生成長(zhǎng)之基本權(quán)利。近百年，這些不斷政變的風(fēng)暴，使年輕人徹底迷失了“蔡文姬，能辨琴”的人生榜樣，使國(guó)民忘卻了“以禮制樂(lè)”的先祖教誨，更導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)喪失了“春蘭兮秋菊，長(zhǎng)無(wú)絕兮終古”的傳統(tǒng)風(fēng)尚。于是乎，社會(huì)喧嘩噪雜，國(guó)民焚琴煮鶴，人人自身難保，音樂(lè)名存實(shí)亡，少年五音難全，舉國(guó)上下“惟草木之零落兮，恐美樂(lè)之遲暮”……

光陰似飛，現(xiàn)代社會(huì)在不斷發(fā)展，道德標(biāo)準(zhǔn)在時(shí)常改變，價(jià)值觀念更在日夜變更。那么，傳統(tǒng)的“以禮制樂(lè)”是否還適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展？我們?cè)趺床拍芙⑿聲r(shí)代的“禮儀”？如何尋回那些“志靜氣正”的蔡文姬？我們是否需要一種新的“琴棋書(shū)畫(huà)”概念？我們是否應(yīng)該倡導(dǎo)“蜀琴木性實(shí)，楚絲音韻清”？“琴棋書(shū)畫(huà)”應(yīng)該成為新時(shí)代創(chuàng)造金錢(qián)價(jià)值的資本？還是人生文化素養(yǎng)的無(wú)價(jià)之寶？借屈原《離騷》之詞而語(yǔ)：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀琴曲之多艱……

于是乎，我們又開(kāi)始徘徊，開(kāi)始摸索，開(kāi)始拋棄，開(kāi)始模仿，開(kāi)始重建，開(kāi)始顯耀，開(kāi)始交易……

唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿在《彈琴》中有：“泠泠七弦上，靜聽(tīng)松風(fēng)寒；古調(diào)雖自愛(ài)，今人多不彈”的感嘆。讀著這首詩(shī)，Ｙ老師在兒時(shí)說(shuō)過(guò)的那幾句很普通的話，好像又在我的耳邊余音繞梁：“當(dāng)你覺(jué)得一無(wú)所有的時(shí)候，只要你能專心致志地去想音樂(lè)，她就會(huì)回到你的心中，給你帶來(lái)快樂(lè)。這就是誰(shuí)都無(wú)法禁止、唯你所有、神圣的音樂(lè)”。這些詩(shī)和話里，似乎早已摻雜著雨果的思路：“音樂(lè)是一種既無(wú)法言喻，更不甘沉默的感情表述”，也回蕩著貝多芬的共鳴：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透我音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難”，更滲透著海頓的自豪：“當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對(duì)最幸福的國(guó)王也不羨慕”。也許，這就是古今中外人與人之間能穿透委婉漫長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)深邃時(shí)空的一種天賜的靈犀，這里面珍藏著世人共同追求的一種靈魂深處的美麗，一種在如今忙忙碌碌、物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)里再難尋覓到的神圣的美麗……

《長(zhǎng)相思·琴音》

靜心聆，齊心聆，子期伯牙佳樂(lè)欽。隨云水彬彬。

琴琳琳，曲琳琳，文君相如美韻沁。任天地欣欣。

《長(zhǎng)相思·愁雨》

沐雨愁，細(xì)雨愁，雨潤(rùn)煙濃秋風(fēng)驟。暮暗煙雨稠。

琴悠悠，曲悠悠，倚窗靜聆方知秋。天籟琴曲秀。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－完－－－－－－－－－－－－－－－

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