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農(nóng)村的本真教育，路在何方！

--------聆聽南京市浦口區(qū)行知小學(xué)楊瑞清校長報(bào)告有感

楊瑞清校長名片背面寫了一句“豪言壯語”：“為農(nóng)民辦一所真正的好學(xué)校，讓農(nóng)民的孩子也能受到最好的教育。”

北方四月的春天就像將臨產(chǎn)的準(zhǔn)媽媽，在即將分娩前的隱隱陣痛一樣，陰云密布的天還時(shí)常刮著冷冷的風(fēng)，路上的行人難免會(huì)瑟瑟發(fā)抖。就在這春風(fēng)微涼的季節(jié)里，市第七中學(xué)會(huì)議室里卻洋溢著一種溫暖和幸福的美好氛圍。此刻我們正在聆聽著南京市浦口區(qū)教育集團(tuán)浦口區(qū)行知小學(xué)校長楊瑞清博士的精彩報(bào)告-----走在行知路上。

楊瑞清校長用通俗易懂幽默精彩的語言和我們分享了當(dāng)代生活場景下的行知教育故事。楊瑞清校長富有儒雅的學(xué)者氣質(zhì)和對(duì)行知教育精準(zhǔn)的詮釋以及他30年對(duì)教育的執(zhí)著堅(jiān)守，無不在告訴我們一個(gè)教育真理：那就是做教育要有教育情懷和教育理想，用良心做好教育，做真人做真教育。

從楊瑞清校長的報(bào)告中，留給我們的思考是：未來的農(nóng)村教育將何去何從，怎么才能找到適合一方水土的本真教育。用他的話說就是面對(duì)農(nóng)村孩子要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育，要把小學(xué)校做出大教育來。楊瑞清校長善于挖掘和開發(fā)利用校園資源，他常常流連忘返于校園的荷花池邊，通過觀察和思考領(lǐng)悟出了“花苞心態(tài)”這一理念，那就是看看千瓣蓮的生長就知道了。為什么她遲遲不開花？只因?yàn)樗杏颂嗵嗟拿利?，需要更多的時(shí)間。應(yīng)用到教育上，就是要相信孩子現(xiàn)在不好，一會(huì)一定會(huì)變好，不要心急，而是耐心的等待、呵護(hù)，直到花開。“花苞心態(tài)，才是真愛；花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛；花苞心態(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，和諧時(shí)代。”這也是楊瑞清校長特別和老師們常說的教育理念。仔細(xì)琢磨確有其道理?。?/p>

對(duì)于常常流動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教師資源，楊瑞清校長說：“要讓成長的速度超過離開的速度。”這也是他多年來總結(jié)出來的一條辦學(xué)理念，他說要經(jīng)常地派骨干教師到國外去，到大城市中去，去學(xué)習(xí)，去進(jìn)修，去提高，從而加速成長。這樣才能形成良性循環(huán)，才能保證教育的可持續(xù)發(fā)展。

楊瑞清校長善于抓住身邊的教育資源，因地制宜，實(shí)事求是，尊重教育規(guī)律實(shí)行多種形式的聯(lián)合辦學(xué)，以小學(xué)教育為中心環(huán)節(jié)，向幼兒教育和成人教育兩頭延伸，向產(chǎn)業(yè)建設(shè)、文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等多方拓展，形成了富有活力的“村級(jí)大教育”辦學(xué)模式。中國陶行知研究會(huì)把這一做法向全國推廣。這也是適合鄉(xiāng)村發(fā)展的本真教育源頭

我們還是應(yīng)該靜下心來反思一下，為什么我們的農(nóng)村教育找不到自己的辦學(xué)方向，沒有自己的辦學(xué)思想呢？我想，這個(gè)問題不難回答，從楊瑞清校長的報(bào)告中就能找到答案，那就是我們?nèi)鄙俚疵男摹⑷鄙俪种院愕膭?、缺少?duì)教育的忠誠和熱愛！反之，我們有些領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中思考的是什么，無非是思想上的閉關(guān)自守、行動(dòng)上的蹩腳矮子，政績徒上的圖有虛名和對(duì)教育無知的丑陋嘴臉而已。是時(shí)候了，是該覺醒的時(shí)候了，是該不換思想就換人的時(shí)候了，不經(jīng)過換血輸入新鮮的血液，否則教育永遠(yuǎn)看不到美好的春天。盡管我們沒有楊瑞清校長那樣的所謂天時(shí)地利人和因素，追尋教育家陶行知的腳步走在行知路上，但我們也欣喜的看到了教育改革家魏書生走在了民主辦學(xué)思想的路上、看到了李鎮(zhèn)西已經(jīng)走在了平民化辦學(xué)思想的路上、看到了崔其升走在了自主辦學(xué)思想的路上……不是嗎，敢問農(nóng)村教育路在哪里，其實(shí)路永遠(yuǎn)在腳下?；剡^頭來審視我們的農(nóng)村教育不是沒有適合生長的土壤，而是缺少播種美好心靈育花人啊！難道我們就不能夠因地制宜、實(shí)事求是、腳踏實(shí)地地走出一條屬于我們自己的道路嗎！我想，不盡然……

楊瑞清校長是一位對(duì)教育有著無限癡心和鐘愛的準(zhǔn)字號(hào)教師，之所以他能辦鄉(xiāng)村的教育辦的如火如荼，蜚聲海內(nèi)外這和他低調(diào)謙和、勤于思考和對(duì)教育的無限熱忱分不開的。我想，這不是神話也不是傳說，這就是發(fā)生在我們身邊活生生的榜樣，他留給我們的不僅僅是反思和思考，更多的是找到屬于我們自己路，用心做好屬于我們的教育。

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