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講個鬼故事：今天要背誦《離騷》！
2018/12/7 鄭麗
你上高中時，語文老師逼你背誦過離騷嗎？全文背誦！
還相信大家都有這個痛苦的體驗。
還記得這篇課文嗎？再背誦一遍吧！
“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
余雖好修?以?羈兮，謇朝誶而夕替。
既替余以蕙?兮，又申之以攬?。
亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！?/P>
所以我讓課代表布置作業(yè)時，黑板上出現(xiàn)了這句話：講個鬼故事，今天要背誦離騷。
《離騷》新授課講完，要求全文背誦，就會有學生到辦公室來討價還價。
多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗告訴我們，你只要扛得住學生的軟磨硬泡，嚴格要求，那些找出各種理由不想背誦的學生束手無策，毫無辦法，乖乖接受背誦時，所有的學生都能背得滾瓜爛熟。
這不，真有學生到辦公室來了。
“老師，我真背不過啊，以后咱辦公室倒垃圾的活兒，我包了！”
“那不行，我們老師都有值日，你這是剝奪我們勞動的權利啊！”
“老師，高考又不一定考得到的！”
“咱們學語文，還真不是為了高考考得到來學的，要不你告訴我高考會考到什么呢？”
“老師，這篇課文太難背誦了！”
“這個好辦呀，難背，是不理解呀，那老師再給你從頭到尾講一遍好嗎？”
“那得了，老師，我還是回去背吧！”
全班就只有兩三個背不熟了，又會來跟你講價。
“老師，我回去背了，可我就是不會背??！”
“那老師教給你一些背誦的秘訣好不好？”
“那當然好了，老師”
“那就豎起耳朵聽著啊，
一，化整為零法
二，步步為營法
三，內(nèi)容概括法
四，主題概括法，
五，提練題綱法，
六，思維導圖法，
七，以寫助讀法，
人，互讀互背法，
九，角色表演法，
十，想象聯(lián)想法……”
“行了行了，老師，我保證背得爛熟于心行吧？”
竟然還會有學生到辦公室來求開恩。
“老師啊，你說帶過來又有什么好處呢？”
“那老師就給你說說它的好處，你先把這些好處都背過啊。
一，整體感知利積累，
二，培養(yǎng)語感提素養(yǎng)，
三，潛移默化益表達，
四，眼耳口到更聰明，
五，聯(lián)想想象能力強
六，閱讀理解更精妙
七，語料豐富會寫作，
八，博聞強識文采好
九，鍛煉大腦記憶力
十，陶冶情操境界高……”
“老師老師，十條足矣，我保證背得滾瓜爛熟！”
您猜結(jié)果怎么著？每一級學生啊，都能背得滾瓜爛熟，默寫一個字都不錯呢。
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