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　　講個(gè)鬼故事：今天要背誦《離騷》！

　　2018/12/7 鄭麗

　　你上高中時(shí)，語(yǔ)文老師逼你背誦過離騷嗎？全文背誦！

　　還相信大家都有這個(gè)痛苦的體驗(yàn)。

　　還記得這篇課文嗎？再背誦一遍吧！

　　“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

　　余雖好修?以?羈兮，謇朝誶而夕替。

　　既替余以蕙?兮，又申之以攬?。

　　亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。……”

　　所以我讓課代表布置作業(yè)時(shí)，黑板上出現(xiàn)了這句話：講個(gè)鬼故事，今天要背誦離騷。

　　《離騷》新授課講完，要求全文背誦，就會(huì)有學(xué)生到辦公室來(lái)討價(jià)還價(jià)。

　　多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，你只要扛得住學(xué)生的軟磨硬泡，嚴(yán)格要求，那些找出各種理由不想背誦的學(xué)生束手無(wú)策，毫無(wú)辦法，乖乖接受背誦時(shí)，所有的學(xué)生都能背得滾瓜爛熟。

　　這不，真有學(xué)生到辦公室來(lái)了。

　　“老師，我真背不過啊，以后咱辦公室倒垃圾的活兒，我包了！”

　　“那不行，我們老師都有值日，你這是剝奪我們勞動(dòng)的權(quán)利啊！”

　　“老師，高考又不一定考得到的！”

　　“咱們學(xué)語(yǔ)文，還真不是為了高考考得到來(lái)學(xué)的，要不你告訴我高考會(huì)考到什么呢？”

　　“老師，這篇課文太難背誦了！”

　　“這個(gè)好辦呀，難背，是不理解呀，那老師再給你從頭到尾講一遍好嗎？”

　　“那得了，老師，我還是回去背吧！”

　　全班就只有兩三個(gè)背不熟了，又會(huì)來(lái)跟你講價(jià)。

　　“老師，我回去背了，可我就是不會(huì)背??！”

　　“那老師教給你一些背誦的秘訣好不好？”

　　“那當(dāng)然好了，老師”

　　“那就豎起耳朵聽著啊，

　　一，化整為零法

　　二，步步為營(yíng)法

　　三，內(nèi)容概括法

　　四，主題概括法，

　　五，提練題綱法，

　　六，思維導(dǎo)圖法，

　　七，以寫助讀法，

　　人，互讀互背法，

　　九，角色表演法，

　　十，想象聯(lián)想法……”

　　“行了行了，老師，我保證背得爛熟于心行吧？”

　　竟然還會(huì)有學(xué)生到辦公室來(lái)求開恩。

　　“老師啊，你說帶過來(lái)又有什么好處呢？”

　　“那老師就給你說說它的好處，你先把這些好處都背過啊。

　　一，整體感知利積累，

　　二，培養(yǎng)語(yǔ)感提素養(yǎng)，

　　三，潛移默化益表達(dá)，

　　四，眼耳口到更聰明，

　　五，聯(lián)想想象能力強(qiáng)

　　六，閱讀理解更精妙

　　七，語(yǔ)料豐富會(huì)寫作，

　　八，博聞強(qiáng)識(shí)文采好

　　九，鍛煉大腦記憶力

　　十，陶冶情操境界高……”

　　“老師老師，十條足矣，我保證背得滾瓜爛熟！”

　　您猜結(jié)果怎么著？每一級(jí)學(xué)生啊，都能背得滾瓜爛熟，默寫一個(gè)字都不錯(cuò)呢。

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