我是這樣講《牛郎織女》這節(jié)語(yǔ)文課的
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編輯 : 大寶
發(fā)布 : 12-09
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我是一名語(yǔ)文老師，在講《牛郎織女》這篇課文的時(shí)候，我采用啟發(fā)式教學(xué)，課前先讓學(xué)生熟讀預(yù)習(xí)課文，然后課堂上學(xué)生提出問(wèn)題，老師回答問(wèn)題。我覺(jué)得這樣的課堂設(shè)計(jì)很好，既激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性，又讓孩子學(xué)會(huì)思考，遇到不懂的地方，老師來(lái)個(gè)“傳道授業(yè)解惑”。哪知道，一上課，學(xué)生們紛紛舉手，連珠炮似的提出了一連串的質(zhì)疑，一時(shí)間讓我懵圈了?！袄蠋煟＠墒莻€(gè)小偷吧？他偷人家的衣服，這是不是違法？”“老師，牛郎好色，是個(gè)流氓，他偷窺仙女洗澡。這是要吃官司的?！薄袄蠋?，我覺(jué)得牛郎他要文化沒(méi)文化，要錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要顏值也沒(méi)顏值，織女為什么會(huì)看上他，是不是傻了？是被騙了吧？”“老師，我媽媽說(shuō)這篇課文像一個(gè)小黃文，她要寫(xiě)信建議教育部從語(yǔ)文課本里刪掉，她還建議老師不要講了，越講越丑！”一時(shí)間，同學(xué)們議論紛紛，提出來(lái)了很多問(wèn)題，著實(shí)讓我沒(méi)有想到，如今的孩子太厲害了。學(xué)生提出了問(wèn)題，該我這個(gè)老師解答了，這個(gè)課該怎么上呢？我只有硬著頭皮上課，盡我所能，來(lái)回答學(xué)生的這些問(wèn)題。我說(shuō)，這篇課文是教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教材，牛郎是個(gè)苦孩子，父母雙亡，被哥嫂欺負(fù)，沒(méi)分得家產(chǎn)，只和一頭老牛相依為命。直到有一天，老牛突然開(kāi)口說(shuō)話：“明天黃昏時(shí)候會(huì)有些仙女在湖里洗澡……你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹(shù)林里等著，跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。”次日，牛郎欣然前往。后來(lái)牛郎真的拿走了織女的衣服，織女沒(méi)有辦法飛上天宮，她看到牛郎善良實(shí)在，從此兩個(gè)人就結(jié)為夫妻，過(guò)上了幸福生活。有同學(xué)質(zhì)疑，牛郎偷衣服違法，應(yīng)該肯定的是，這種批判性思維很好，應(yīng)該有獨(dú)立思考。如果牛郎生活在今天，牛郎的行為不僅僅涉嫌盜竊，還涉嫌非法拘禁。因?yàn)楦鶕?jù)《刑法》第二百三十八條規(guī)定：非法拘禁他人或者以其他方法非法剝奪他人人身自由的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。牛郎的做法，就是“以其他方法非法剝奪他人人身自由”的行為，跟“非法拘禁他人”的行為，性質(zhì)一樣，都是犯罪行為。有同學(xué)質(zhì)疑，牛郎偷看人洗澡，偷窺人隱私也是違法，應(yīng)該這樣看，如果是今天，這種行為妥妥地侵犯他人隱私權(quán)，就是個(gè)流氓。還有同學(xué)說(shuō)，牛郎沒(méi)文化，沒(méi)顏值，織女是受騙了。還有家長(zhǎng)說(shuō)《牛郎織女》這篇課文是小黃文，建議下架。要我說(shuō)，這些質(zhì)疑都很好，古人說(shuō)“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”，讀書(shū)就是要有自己的思考，敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能學(xué)得真知。下面，老師說(shuō)說(shuō)我自己的看法，跟同學(xué)們切磋。第一，《牛郎織女》是流傳了幾千年的民間故事，代代相傳，口口相傳，經(jīng)久不衰，表達(dá)的就是人們對(duì)美好生活的向往和追求。第二，既然是民間故事，那就要把它放在歷史的長(zhǎng)河中去評(píng)判，不能用現(xiàn)代人的眼光和法律來(lái)解釋。比如我們看科教片時(shí)，看到一個(gè)史前人類(lèi)拿著一塊石頭在那割肉，你不會(huì)嘲笑他四肢強(qiáng)壯，頭腦簡(jiǎn)單吧？相反，你會(huì)在內(nèi)心里佩服，智人真厲害，懂得制造工具。因?yàn)闅v史階段不同，價(jià)值觀也不同，我們不能用今人的眼光看古人。第三，牛郎織女是神話故事，是古人智慧的產(chǎn)物。首先牛開(kāi)口說(shuō)話了，這是反常規(guī)的，所以整個(gè)故事就不能用常規(guī)去理解。其次，牛郎把織女衣服拿走了，故事中并沒(méi)有偷窺洗澡的情節(jié)出現(xiàn)，所以今人不能意淫。牛郎把織女衣服拿走是為了讓織女來(lái)找自己，而不是想把織女衣服據(jù)為己有，所以這跟偷的概念并不同。第四，有家長(zhǎng)建議下架這篇課文，追究編輯、出版社、教育部、學(xué)校的相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，這就有點(diǎn)極端化傾向，我們學(xué)習(xí)《牛郎織女》的故事，是學(xué)習(xí)牛郎織女的善良勤勞，敢于追求美好生活的勇氣以及古人非凡的想象力。我們學(xué)習(xí)美的東西，去除糟粕的東西。我們要站在古人的角度來(lái)看這個(gè)故事，再站在今人的角度來(lái)分析這個(gè)故事，分析牛郎這個(gè)人物的特點(diǎn)，從中得到更多啟發(fā)。而不是挑古人的刺兒，再好的故事，也有瑕疵，要懂得“瑕不掩瑜”這個(gè)成語(yǔ)的意思。下課了，同學(xué)們都覺(jué)得這堂課上得好，同學(xué)們充分表達(dá)自己的意見(jiàn)，老師加以點(diǎn)撥總結(jié)，同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)。你對(duì)這件事怎么看呢？謝謝友友的支持！
