那個(gè)一身反骨的孩子，其實(shí)最有出息
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編輯 : 大寶
發(fā)布 : 10-22
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孩子的“反叛”，其實(shí)是他走向獨(dú)立和自強(qiáng)的必由之路。一個(gè)敢于反骨的孩子，更值得稱(chēng)贊，他永遠(yuǎn)不應(yīng)被我們貼上壞孩子的標(biāo)簽。作者 | 夏天閨蜜每每說(shuō)起兒子，都倍感頭疼。她好不容易托人四處打聽(tīng)，給兒子找了一個(gè)特別難約的鋼琴老師試課，兒子卻嫌棄學(xué)鋼琴?zèng)]意思，嚷嚷著要去學(xué)動(dòng)感十足的架子鼓。帶兒子逛商場(chǎng)，她選中的衣服兒子一件都不喜歡，吵著鬧著要買(mǎi)自己選中的衣服。她看著兒子搗鼓半天也沒(méi)拼好手中的變形玩具，好心想要幫忙，兒子卻怪她“多管閑事”。她告訴兒子雪碧和可樂(lè)兌在一起很好喝，兒子卻偏偏要把雪碧和橙汁兌在一起喝。她對(duì)兒子說(shuō)：“在學(xué)校里要謙虛些?！眱鹤訁s反駁道：“我要是不表現(xiàn)出來(lái)，別人怎么知道我這么優(yōu)秀?！遍|蜜常常跟我發(fā)牢騷說(shuō)：“我這哪是生了個(gè)兒子，分明是給自己生了個(gè)死對(duì)頭。”看著閨蜜那苦大仇深的樣子，我想起莫言曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我崇拜反叛父母的孩子。”我也一樣很是羨慕閨蜜生了個(gè)一身反骨的孩子。心理學(xué)家伊萊恩·阿倫森曾說(shuō)過(guò)：“敢于反抗的孩子通常更有自信心和自尊心，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮某晒苡袔椭??！蹦莻€(gè)一身反骨的孩子，身上藏著我們想象不到的優(yōu)秀。有沒(méi)有反骨決定了孩子是否擁有一個(gè)強(qiáng)大的自我最近，同事經(jīng)常在單位為自己的小兒子發(fā)愁。她的小兒子今年7歲，性格膽怯、溫順，無(wú)論大人讓他干什么他都會(huì)很痛快地說(shuō)“好”。哪怕是他心愛(ài)的玩具被別人搶去，也從來(lái)不去爭(zhēng)搶?zhuān)嵌氵M(jìn)媽媽的懷里哭。在家里，哥哥把他當(dāng)“小跟班”一樣使喚，他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)“不”字。在學(xué)校，有同學(xué)故意弄壞他的全自動(dòng)轉(zhuǎn)筆刀，把他的一大盒新買(mǎi)的蠟筆據(jù)為己有，有時(shí)甚至要求他幫忙寫(xiě)作業(yè)。他心里就算有一萬(wàn)個(gè)不愿意，也還是會(huì)一次次妥協(xié)，一次次忍耐。起初，同事一直以為這是因?yàn)樾鹤犹煨詼仨樅竦?，也就沒(méi)有太上心。直到最近，她發(fā)現(xiàn)小兒子每次回家都是無(wú)精打采的樣子，對(duì)什么都提不起興趣，全然沒(méi)有一點(diǎn)7歲孩子該有的朝氣和陽(yáng)光。最讓她焦心的是：小兒子總是在夜里睡覺(jué)的時(shí)候做噩夢(mèng)，有時(shí)是突然大叫一聲，自己把自己嚇醒，有時(shí)是在睡夢(mèng)里哭，有時(shí)是抱緊自己的雙臂，蜷縮著身體，嘴里說(shuō)著什么，卻又聽(tīng)不清楚。她還發(fā)現(xiàn)小兒子不知道什么時(shí)候有了啃指甲的習(xí)慣，雙手的大拇指和食指被啃得見(jiàn)了血肉。同事?lián)鷳n得厲害，只好帶小兒子去做了心理咨詢(xún)。心理醫(yī)生告訴同事：“這是孩子內(nèi)心壓抑的表現(xiàn)，他可能并不是你們想象的那樣溫厚懂事，而是不敢說(shuō)不，不敢拒絕，不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法?！逼鋵?shí)，心理學(xué)家皮亞杰早就說(shuō)過(guò)：“孩子從2歲起，就開(kāi)始確立自我意識(shí)。一旦出現(xiàn)自我意識(shí)的覺(jué)醒，就開(kāi)始用抗拒和拒絕的方式表達(dá)自己的意愿。表現(xiàn)為不聽(tīng)從父母的建議和指令，喜歡按照自己的意愿行事，任性、固執(zhí)、甚至開(kāi)始反抗?！笨梢哉f(shuō)，反抗，是孩子成長(zhǎng)的天性，是孩子探索自我，建立自我的一種途徑。有沒(méi)有反骨，決定了孩子是否擁有一個(gè)強(qiáng)大的自我。如果一個(gè)孩子一直很乖，不反抗，不拒絕，也不惹事，并不是件好事，反而很容易會(huì)引起一系列的心理問(wèn)題。就像《小舍得》里的米桃。她知道父母掙錢(qián)不易，沒(méi)有怨言地使用破了爛了、縫了又縫的書(shū)包。她想去金牌奧數(shù)班，看見(jiàn)父母為錢(qián)發(fā)愁，違心地說(shuō)：“我可以不上的，我自己努力，總會(huì)趕上來(lái)的?！彼蜌g歡產(chǎn)生矛盾，媽媽開(kāi)導(dǎo)她要學(xué)習(xí)歡歡，爸爸罵她是個(gè)“悶葫蘆”，上不得臺(tái)面。她心里縱有千萬(wàn)委屈，也只能無(wú)聲地流淚，一個(gè)人躲起來(lái)跳繩發(fā)泄。直到后來(lái)她再也無(wú)力承受內(nèi)心的痛苦，患上嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，被迫休學(xué)。就像《消失的孩子》里的袁午。他從小到大都按照媽媽的意愿活著。媽媽不讓他交朋友，他就只顧學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)朋友。大學(xué)和專(zhuān)業(yè)是媽媽幫他挑的。老師和同學(xué)的關(guān)系是媽媽幫他梳理的。相親時(shí)的情境和對(duì)話是媽媽提前跟他彩排好的。他就像一個(gè)提線木偶一樣，什么都聽(tīng)從媽媽的安排，完全沒(méi)有一絲自己的主見(jiàn)。結(jié)果，媽媽一出事，他的整個(gè)世界就崩塌了，失業(yè)、嗜賭、啃老，活得像個(gè)行尸走肉。北京中親聯(lián)教育科技研究院院長(zhǎng)王占郡也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子聽(tīng)話，是教育失敗的標(biāo)志。這樣的孩子，他最好的歸宿，就是憋屈而平庸地度過(guò)他的一輩子?！彼?，想要孩子將來(lái)有出息，一定要幫孩子鍛造一顆強(qiáng)大自我的心。只有當(dāng)孩子的自我意識(shí)發(fā)展的越好，越強(qiáng)大，孩子才能建立起足夠的自尊和自信，才有勇氣和力量發(fā)展出完整的自我，才能成長(zhǎng)得更健康、更出色。擁有反骨的孩子未來(lái)更容易取得成功著名教育家劉墉經(jīng)常罵自己那個(gè)一身反骨的兒子“混賬小子”。他要求劉軒在節(jié)假日學(xué)中文，在出去玩時(shí)撿松果，掃樹(shù)葉，清理屋檐下的排水溝。劉軒總是跟他頂嘴，對(duì)著干，覺(jué)得他是在沒(méi)事找事。有一次，劉墉忍無(wú)可忍地問(wèn)他：“你為什么總是跟我對(duì)著干？”劉軒理直氣壯地說(shuō)道：“因?yàn)槲矣X(jué)得我長(zhǎng)大了，不應(yīng)該什么都聽(tīng)你們的。所以，你叫我往左，我就往右，我有自己的想法，我該找到自己在哪里?！庇浀玫聡?guó)心理學(xué)家海瑟曾追蹤調(diào)查100名有強(qiáng)烈反抗意識(shí)和毫無(wú)反抗意識(shí)的孩童行為，追查至青春期發(fā)現(xiàn)：反抗力強(qiáng)的孩子有85%成長(zhǎng)為意志堅(jiān)強(qiáng)，深具判斷力的年輕人。沒(méi)有反抗意識(shí)的孩子發(fā)展成意志力強(qiáng)的只有24%，大多數(shù)為無(wú)判斷力而依賴(lài)他人生存的人。換句話說(shuō)就是：敢于反抗的孩子，擁有超強(qiáng)的自我，超強(qiáng)的意志力，更容易在未來(lái)取得成功。事實(shí)也確實(shí)如此。一路反叛的劉軒，長(zhǎng)大后驚艷了所有人。他不顧父親的反對(duì)，學(xué)習(xí)自己喜歡的心理學(xué)，成了著名的心理學(xué)家。他利用自己從小到到大跟父親斗智斗勇訓(xùn)練出的敏捷思維，一躍成為臺(tái)灣媒體人的代表。他利用自己不服輸，喜歡嘗試，喜歡挑戰(zhàn)的性格，不斷地嘗試和探索自己的各種可能性：成為知名的廣告創(chuàng)意達(dá)人；成為《我是演說(shuō)家》全國(guó)總冠軍。所以，別再為那個(gè)一身反骨的孩子頭疼了。他們反叛的背后，藏著的是強(qiáng)烈的好奇心，完整健康的自我，可貴的冒險(xiǎn)精神，大膽的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新意識(shí)，打不死的高逆商……他們會(huì)在探索自己和世界的過(guò)程中帶給我們更多意想不到的驚喜。如何應(yīng)對(duì)孩子的“反骨”時(shí)刻考驗(yàn)的是父母的智慧卡爾·羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，而不是壓制他們的反抗情緒?！焙⒆釉诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)有不聽(tīng)話、頂嘴、唱反調(diào)的時(shí)刻，如何應(yīng)對(duì)這樣的時(shí)刻，考驗(yàn)的是父母的智慧。1. 傾聽(tīng)孩子的反叛，尊重孩子的獨(dú)立性和自主性。一位心理學(xué)家曾解釋過(guò)愛(ài)“反抗”的孩子，他的心理動(dòng)機(jī)有三層：第一層：他需要去認(rèn)同自己的價(jià)值；第二層：他希望擺脫控制，以一個(gè)獨(dú)立的姿態(tài)呈現(xiàn)；第三層：他要獲得自我掌控的權(quán)利。孩子所有的反叛，其實(shí)都來(lái)自于對(duì)束縛和限制的反抗。比如：孩子明明想要吃自己眼前的菜，你非要他把全桌的菜都吃一下。孩子明明想要先玩一會(huì)在寫(xiě)作業(yè)，你非要孩子立刻去寫(xiě)作業(yè)。孩子想要學(xué)跳舞，你非要他去學(xué)畫(huà)畫(huà)。父母強(qiáng)加的意志成了捆綁孩子心靈的繩索，孩子只有拼命地掙脫才能獲取自己想要的自由。所以，當(dāng)孩子開(kāi)始反叛我們的時(shí)候，先別急著粗暴地壓制孩子。試著蹲下來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子“為什么反抗”,了解孩子的需要，尊重孩子的意愿，給孩子一些選擇權(quán)和決定權(quán)，孩子對(duì)我們的敵意自然就煙消云散了。2. 接受孩子的反叛，幫助孩子學(xué)會(huì)如何以積極的方式表達(dá)自己。我見(jiàn)過(guò)一位特別厲害的媽媽。她對(duì)女兒說(shuō)得最多的一句話就是：我們是朋友。平時(shí)，女兒提出要求時(shí)，她從不會(huì)不假思索地拒絕和評(píng)判。即使是非?；闹嚨囊?，她也會(huì)在慎重考慮之后，把它“當(dāng)作一回事”地給予響應(yīng)和討論。她會(huì)認(rèn)真且平靜地找出充分的理由，說(shuō)服女兒，讓女兒明白自己的看法。她跟女兒意見(jiàn)分歧，有所爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，若事后想想是自己的不對(duì)，她會(huì)放下架子主動(dòng)跟女兒承認(rèn)錯(cuò)誤。即使遇到非常必要的問(wèn)題，她也不會(huì)用命令強(qiáng)制的口吻要求女兒，而是用“我希望……”或“我建議……”，給女兒留下自主的空間。在她的影響下，女兒也從來(lái)沒(méi)有用撒潑打滾、大喊大叫、故意唱反調(diào)的方式跟她對(duì)抗過(guò)。而是積極地表達(dá)自己的想法和感受，有商有量地談?wù)摻鉀Q問(wèn)題的方法。所以，與其因?yàn)楹⒆拥姆磁呀箲]發(fā)火，不如接納孩子的反抗，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法和感受，和孩子一起尋找問(wèn)題的根源，讓孩子感受到自己被理解、被關(guān)注。以身作則地幫助孩子學(xué)會(huì)如何用積極的方式表達(dá)自己，平和地解決問(wèn)題，從而達(dá)到自己的目的。赫爾曼·胡普費(fèi)爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)孩子沒(méi)有反抗過(guò)，那么，他就沒(méi)有真正的童年。”反叛，說(shuō)到底是一個(gè)孩子走向獨(dú)立和自主的抗?fàn)?。所以，那個(gè)一身反骨的孩子，不是故意跟誰(shuí)作對(duì)，而是一個(gè)渴望長(zhǎng)大的孩子想要“活出自我”而已。面對(duì)孩子的“反叛”，我們多一份接納和兜底的耐心，孩子就多一份探索自我，突破自我的勇氣和信心。對(duì)所有父母來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)好的開(kāi)始。因?yàn)椋覀兊暮⒆颖仨氁?jīng)過(guò)這段暫時(shí)的掙扎和痛苦，才能慢慢成熟，破繭成蝶。
