大師，大師
大師，大師
威海沈三
第1章中學(xué)教師陳老師
不知道為什么，也不知道是從什么時候開始的，村里的人們對鄉(xiāng)中學(xué)教師陳老師叫“大師”。
雖說是純屬“戲稱”，但無論如何，“大師”這一稱號，聽起來也不乏敬佩之意哩。我估計可能是他曾經(jīng)喜歡，并一度十分入迷地鉆研武術(shù)的緣故。村里人傳說，年輕時他差一點就拋妻離子，背著個小包兒，單身一人去投奔遙遠(yuǎn)的嵩山少林寺哩。
后來我曾當(dāng)面問起此事，陳老師“噗嗤”一下噴笑了，帶著他特有的、到老都會保持的那種成年人的靦腆笑道：嘿嘿，無稽之談！都是人們“八卦”與“演義”而已。
曾經(jīng)，他組織過一個武術(shù)隊。那支曾蜚聲全鄉(xiāng)的中學(xué)生武術(shù)隊，那年參加過縣里的文藝匯演。在臨時搭起的舞臺上，陳老師的男女弟子們集體表演了猴拳（其實是長拳，人們覺得表演的孩子們猴了吧唧，就認(rèn)定是猴拳，）和棍術(shù)。
中學(xué)生武術(shù)隊表演時，還播放了作為背景音樂的電影《少林寺》插曲。據(jù)說，當(dāng)時那景象煞是迷人！身著鮮亮服裝的少男少女，個個身心健康，朝氣蓬勃，他（她）們的動作鏗鏘有力，并且間或還發(fā)出整齊、威武的吶喊：“嘿！”“嗨！”“嘿！”“嗨！”
還沒演出幾路招數(shù)，臺上的孩兒們便贏得了臺下男女老少的雷鳴般的掌聲。
這個節(jié)目的意外登臺，是當(dāng)時主持全縣文化工作的一位愛好體育的縣里的領(lǐng)導(dǎo)，專門指示，并由文藝匯演的總編導(dǎo)特意安排的。較之唱歌跳舞，一下突兀登臺的武術(shù)表演，自然會顯得比較別致，觀眾頓時有著耳目一新之感。據(jù)說，當(dāng)時臺下的大老鄉(xiāng)們看得是如醉如癡，好不快活，叫好聲亂成一片。
在文藝匯演后的一些日子里，那些曾充當(dāng)觀眾的許多父老鄉(xiāng)親，都堅定不移地相信：一個中學(xué)武術(shù)隊能有如此精彩的表演，練成如此高超的武功（在他們看來孩子們的武功已經(jīng)‘好生了得’，）這些小家伙們的教頭，肯定是一位“得道的高僧”。
因為大家看到帶隊并指導(dǎo)孩子們的那位小個子成年人，又黑又瘦，而且剃了個錚亮的“禿瓢”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地根本就看不出他有多大年齡。
其實當(dāng)時陳老師也就三十八、九歲，人嘛，只不過是他的面相比較顯老而已。有人說他已經(jīng)年過半百，有人則當(dāng)即反對，嗯??不止！少說也得有七、八十歲！評書編演藝術(shù)家單田芳老師的評書中，最厲害的武術(shù)大師，不都是瘦小枯干，其貌不揚的老家伙嘛？
作為一名中學(xué)體育教師，懂得一些武術(shù)套路，其實是一件平常的事情。體育教師嘛，哪能跟我們傳統(tǒng)的“國技”一點不沾邊兒呢？只是陳老師似乎不應(yīng)該被如此這般地“被神化”，而且多少有些不恭。
至于人們的“大師”稱謂之慷慨贈送，據(jù)說還是因為當(dāng)時電視里某部熱播的武俠片里，有一位生得如猿似猴的古代武術(shù)大師，雖說他老人家生得干癟、猥瑣，但性格卻極為詼諧有趣，行為舉止更是十分得體，無論多么厲害的對手，在他面前總是敗北而逃，令人不得不頓生敬意。
令人嘖嘖稱奇的是：那位武術(shù)大師的嘴臉、眉眼居然都與陳老師酷似。于是乎，人們“英雄所見略同”??“咱們本鄉(xiāng)本土也有一位大師?。 睂?dǎo)致這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的社會各界，人們對陳老師有了如此稱謂。
第2章 我榮幸地成為他的同事
那年，我調(diào)到這個中學(xué)任教。教體育的陳老師是我在這所鄉(xiāng)中學(xué)教學(xué)時的同事。當(dāng)時我是教高中學(xué)生的政治，課程內(nèi)容為哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義。中學(xué)政治課嘛，當(dāng)然僅僅是一些基礎(chǔ)性的知識。
中學(xué)里的同事們不管年齡比陳老師大，還是小，都叫他“小陳兒”。我琢磨著，可能是因為他的長相：小個不高，表面上干巴其實身體精鍵。他時?？偸乔趧诘孛β抵恍┧砸詾楹苤匾氖虑?。
我們政史地教研組就在體音美教研組的隔壁，因此大家接觸的時候就比較多。很快，我與陳老師就成了朋友，而且還到他家喝過兩回酒呢！
同事之間，熟悉一些的，平時不免開開玩笑什么的。記得有位后來當(dāng)上校長的一位姓孟的年輕教師，曾笑著對我介紹說：“體育組的小陳兒，就是喜歡‘瞎鼓搗’。不過必須承認(rèn)，小陳會的技術(shù)挺多，算得上是多才多藝！”
對他對陳老師“瞎鼓搗”的評語，我頗不以為然，覺得他對我們的這位老兄不夠尊重。當(dāng)時我的面部表情，明顯地很不悅呢。
至于多才多藝，嗯，倒是真的。陳老師除了體育教學(xué)還會點兒木匠活兒。在此基礎(chǔ)上，他還會畫畫，畫“玻璃畫”??在鄉(xiāng)下，人們家庭里的立柜、酒柜的玻璃上，常畫著一些“玻璃畫”，花鳥魚蟲，色彩鮮艷，多少有點“拙樸”的味道。但在當(dāng)?shù)剞r(nóng)、牧民們看來，那些家具玻璃上的畫，就是美輪美奐的藝術(shù)作品。此外，陳老師還會修自行車，還會電焊工的手藝。當(dāng)然，最能引起我驚嘆的是??他無師自通地會理發(fā)！
當(dāng)時，在比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，鎮(zhèn)子里沒有“自行車修理鋪”，甚至也沒有理發(fā)館。我們學(xué)校的陳老師會修自行車，而且“拿龍”、補帶，又快又好。重要的是他會理發(fā)，而且公認(rèn)的早已具備了“理發(fā)師的專業(yè)水準(zhǔn)?！眲e的不說，單憑會理發(fā)這一點，就足以令我們那些年輕教師由衷佩服。
第3章 大師的理發(fā)手藝
在我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里，教師的課時一般都不算多，一般教師一周也就是十節(jié)八節(jié)的課。因此，平時我們總有一些課余時間，經(jīng)常我們就在走廊里閑談，有時候也會湊在體音美組，到小陳老師那里去說說笑笑。
陳老師的年齡，最初接觸時的感覺與后來熟稔了并成為朋友后，感覺大不一樣。熟悉陳老師的人，都覺得他這人比起他的實際年齡要年輕！我是說他的性格，他為人實實在在，老實本分，對工作更是兢兢業(yè)業(yè)，從不惹事生非。但他挺講義氣，喜歡幫助別人。只是，至今他依舊是個性格比較內(nèi)向的人，平時話語不多，不大喜歡與異性接觸。一個四十歲的中年人啦，和陌生女人講話還會臉紅。
不過在一般人看來，他這人的確不容易猜出到底有多大年紀(jì)。據(jù)說從年輕的時候，他的頭發(fā)就很稀，可能是遺傳的關(guān)系，也可能與營養(yǎng)有關(guān)，從小他就過著顛沛流離的艱苦日子。反正聽說他不到二十歲就開始謝頂，待他步入“而立”之年的時節(jié)，他的頭頂已經(jīng)發(fā)亮啦。所以后來他索性就剃了個光頭。
一次，沒課時我在校園里溜達(dá)。走在學(xué)校大門前，見從街上來了兩位當(dāng)?shù)氐那嗄贽r(nóng)民。他們走進學(xué)校見到我，問：“大師老師在哪個屋？”
大師老師？我一時竟被問得蒙住了。
“就是小陳老師！”
哦，是找陳老師。我告訴了他們。他們是與陳老師住在村里一條街道上的農(nóng)民朋友，現(xiàn)在來學(xué)校找他，說是請幫他理發(fā)。我們那鄉(xiāng)村中學(xué)沒有什么門衛(wèi)。大門口雖也有那么兩間傳達(dá)室，可實為虛設(shè)。當(dāng)?shù)氐娜藗円话憧梢宰杂沙鋈胛覀儗W(xué)校。
哦，對啦，小陳兒老師還會種地，那些年他的老婆孩子還都是農(nóng)村戶口，有責(zé)任田。所以，也就會有一些農(nóng)民朋友。
兩個青年農(nóng)民來找陳老師理發(fā)，其中一個是陪伴來的，另一位請陳老師理發(fā)的小伙子顯得十分鄭重。后來很快就聽說，他即將到鄰村去相親。鄉(xiāng)下相親，終身大事必須重視。因此來中學(xué)敬請、煩勞陳老師一展其技。
我覺得反正也是閑得無事，不如去看看陳老師為朋友理發(fā)。于是我便“好事兒地”跟嗒著理發(fā)的“顧客”，來到體音美組的辦公室。
理發(fā)工作很快就開始了。滿臉專業(yè)表情的小陳老師，從他的卷柜里取出一個不算太小的白布包，打開，那白布是理發(fā)的圍單，里面便是各種理發(fā)工具。
那位即將相親的小伙子，規(guī)規(guī)矩矩地依照指點，端坐在一把放在地中間的椅子上。陳老師為他的免費顧客圍上那張白布罩單，然后低頭清點了一下那些推子、刀子、剪子。
家伙什兒齊全，沒問題的。陳老師首選的是剪子和梳子，然后掐著（當(dāng)?shù)胤窖?，意為拿著，）那個就是專業(yè)理發(fā)師也那么用的“吃飯家伙”??理發(fā)專用的那種小剪子，走過去，無論是表情還是步態(tài)，還真像那么回事。
我呢，則選擇了一張就近的辦公桌，興致盎然地坐在一邊，期待著。
第4章“演出”開始啦
和城里的理發(fā)館一樣：理發(fā)的序曲，是先用梳子沾上點清水，輕輕梳理一下那青年農(nóng)民的頭發(fā)。接著，小陳兒老師，不，此時應(yīng)該說是小陳兒師傅便“正式操練起來”。
哎呦??陳老師的理發(fā)技術(shù)，竟然是意想不到的十分熟練！一把亮閃閃的小剪子，在他手里“咔嚓，咔嚓……”玩得挺“溜”。
那位二十來歲的農(nóng)民朋友出于感激，一個勁兒地夸贊：“哈，陳老師，你的手藝真中！”他的那位陪伴而來的同伴，更是不乏溢美之詞：
“我就說嘛，陳老師是咱這一帶理發(fā)第一把手！全鄉(xiāng)各村子都算上，沒有誰的理發(fā)手藝能超過他的！”
其實，小陳老師人挺靦腆，被人如此贊揚，他居然還害羞了，頓時一個勁地自謙道：“哪里，哪里……”
“這剪子使得，就挺有功夫！”理發(fā)的那位農(nóng)民朋友是個一臉忠厚相的人。此時此刻，他除了嘴巴，哪都不敢動。
“咔嚓嚓，咔嚓嚓……”陳老師一手用梳子，一手使剪刀，邊梳邊剪，不僅富有節(jié)奏感，那動靜兒連續(xù)得如行云流水一般。
作為同事，我都感到某種自豪，忍不住放下一本隨手拿起的籃球規(guī)則書，扭頭去欣賞小陳老師的操作。
“是不錯，還真挺專業(yè)的！”看著看著，我不由自主地抬手摸了摸自己的頭發(fā)，生出讓他也給我剪剪的念頭。
“咔嚓嚓，咔嚓嚓，咔嚓咔嚓咔嚓嚓……”
“真中！陳老師，你真的，跟，理發(fā)館的，差不到哪去！”理發(fā)的青年農(nóng)民正被迫低頭，但還是忍不住一再表達(dá)著自己的敬意。
陳老師的那張黑瘦的臉兒，被稱贊得呈現(xiàn)窘色，且微微泛紅了：“哪里，我……哪有人家專業(yè)的水平。”
“嗯??怎麼沒有？我看比她們都強！你說呢，那位老師？”那位陪伴而來農(nóng)民朋友轉(zhuǎn)過臉來與我搭訕。
我趕緊答道：“那是，那是！”我的刻意夸贊是在釋放我的某種熱忱，希望能在陳老師心目中獲得“知音”的感覺。
不知什么原因，或許就是那種獲得稱贊與鼓勵之后，人們都容易煥發(fā)更大的熱情和干勁的緣故，陳老師的手中的剪子運作得越來越快了。
這就是“少批評，多稱贊”的正面效應(yīng)。
“咔嚓咔嚓咔嚓……”絕對的行云流水，絕對的專業(yè)水平！厚道的陳老師卻心靈手巧，一專多能，太是個人才啦！我已暗暗決定：一會兒也請陳老師也給我理理發(fā)，竟管我的頭發(fā)還不算長。因為家還在城里，所以我一直是在城里的理發(fā)館理發(fā)。
“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓……”簡直就像舞臺上，說快板書的那種配合大竹板的那一串小的竹板的清脆、悅耳、節(jié)奏感極強的伴奏聲，就像音樂似的。
“哎呀！”忽然，那農(nóng)民朋友一聲慘叫，陳老師的剪刀，極迅速地剪掉了他耳朵上的一塊肉。
雖然是那么一小塊兒，可鮮血一下涌出了，滴滴噠噠地落在那位免費顧客的肩頭……
“嘖，嘖！??????”陳老師一下呆住，面色羞慚，而且簡直無地自容。
“嗨呀??????嗨嗨！”傷員同志早已經(jīng)跳了起來，歪著腦袋，夸張地讓僅僅滴血（絕不是血流如注?。┑亩浣咏孛?。
“嘖！哎呀……”搶救，我等先是急找衛(wèi)生紙，無奈在場的人翻兜、拉抽屜地都沒找到。情急之下，陳老師抓起一條洗手用的毛巾，為傷員按住傷口。
業(yè)余理發(fā)師與免費顧客立即變成了醫(yī)生和傷病員。
“?。?，我還有課……”現(xiàn)在，我覺得立即逃離現(xiàn)場才是最明智的做法。
當(dāng)時我覺得當(dāng)務(wù)之急就是要忍住不笑！對，不能笑，作為同事兼朋友，一笑，就是幸災(zāi)樂禍，就是不夠仗義！當(dāng)場一笑，陳老師“人以何堪”耶？終于，在體音美教研組的辦公室里，我強忍住了。
我咬著嘴唇，咬得生疼，為的是強忍住笑意?？偹阊杆偬映瞿求w音美組的辦公室，我想笑的是那位為即將相親的準(zhǔn)新郎，絕不是陳老師！
出于義氣，我決定一直都要毫不聲張。就當(dāng)我沒在理發(fā)現(xiàn)場，沒有目睹陳老師理發(fā)出的??????事故。
回到我的寫字桌前，我煞有介事地打開桌上的教案，煞費苦心地兩眼目不斜視地盯在教案上，我在竭力使自己的注意力轉(zhuǎn)移??不去想方才發(fā)生的那一幕。
然而，終不成功：腦子里頑固地再現(xiàn)著方才準(zhǔn)新郎苦瓜似的臉，他那鮮血滴滴答答的耳朵???????好刺激的一幕唉！
幾分鐘過去啦，我發(fā)現(xiàn)自己依然無法平靜下來??胸中的巨大笑意，如海浪似潮涌地一波一波沖擊著我神經(jīng)，一句話，我極想大笑，通快地大笑！咳，真的憋得我好難受！
只是，心中還是不住感慨小陳老師手中的那把亮晶晶的小剪子，真的夠鋒利的！人的耳朵，里面不是有脆骨什么的么？怎么那么輕松迅速地就??????乖乖，這剪子也太快啦！
耳畔又響起那清脆、連貫的“咔嚓”聲……驚魂未定，仍有余悸的我，不由得伸手摸摸自己的耳朵。
我的天，幸虧不是我的耳朵……人吶，最好不要動“貪便宜”的念頭唉。
