廣東高校學(xué)子三下鄉(xiāng)支教側(cè)記：播種“萌芽”，收獲希望
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“我的孩子現(xiàn)在回家都會練習(xí)他在學(xué)校學(xué)的太極拳，還向我展示從課堂上學(xué)到禮貌、衛(wèi)生健康等一些新知識，這些開拓了孩子的視野?！标爢T對茂名高州大井鎮(zhèn)沙地村進(jìn)行家訪時，一位家長反映她的孩子在家的情況時說道，她對孩子的變化感到十分高興。
“把孩子送到學(xué)校讓你們來教，我放心?！绷硪晃患议L的評價能說明一切。而能得到家長和學(xué)生的一致認(rèn)同，源于嶺南師范學(xué)院萌芽社會實(shí)踐隊對此次課堂內(nèi)容的精心安排與準(zhǔn)備，以及悉心維護(hù)孩子們的安全。
2017年7月3日至7月12日，“萌芽”社會實(shí)踐隊41名隊員正式踏上了三下鄉(xiāng)的征程，來到廣東省茂名高州市大井鎮(zhèn)沙地小學(xué)，開始了這趟實(shí)踐之旅。
“這是我上過的最好玩的課?！?br/> 義務(wù)支教是此次實(shí)踐之旅的重要任務(wù)?！懊妊俊鄙鐣?shí)踐隊15名支教組隊員緊緊圍繞傳統(tǒng)文化教育這一中心思想，精心策劃，找準(zhǔn)定位，打破課程教學(xué)常規(guī)，在各種課程上融入傳統(tǒng)文化，力求上課變得既有趣又富有教育意義。
支教組的“小老師”在語文教材選擇與編印上別出心裁，所選的皆是以誠信待人，尊老愛幼為文化內(nèi)涵的中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，如三字經(jīng)、成語故事等。同時還改變了一般“灌輸式”教學(xué)方式，他們通過詩歌朗誦比賽的方式讓學(xué)生敢朗誦、多朗誦，由普及知識深化為培養(yǎng)能力。
一般人認(rèn)為數(shù)學(xué)課與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系不大，而一年級的數(shù)學(xué)老師竇振瑩卻在數(shù)學(xué)課上下了一番“功夫”，讓孩子們在數(shù)學(xué)課上充分感受傳統(tǒng)文化的魅力。課堂上，竇振瑩把中國傳統(tǒng)文化靈活運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上，除了向?qū)W生們介紹中國古代眾多著名的數(shù)學(xué)家外，還在課堂上拋出了著名的中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思考題“雞兔同籠”。這種數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的方式，既讓孩子們了解到中國古人的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)文化，也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
作為千年古郡，高州擁有著燦爛的本地傳統(tǒng)文化，其中高州木偶戲就是其燦爛文化上的一顆明珠。萌芽社會實(shí)踐隊在傳統(tǒng)文化教育上引入本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓高州本地的孩子從小了解自己家鄉(xiāng)的文化，增強(qiáng)文化自信，為此萌芽社會實(shí)踐隊邀請了廣東省民間文化技藝大師、廣東省省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（高州木偶戲）代表性傳承人梁東興大師走入沙地小學(xué)課堂，介紹高州木偶戲的起源、分類、現(xiàn)狀以及發(fā)展等，并現(xiàn)場表演了木偶戲選段，講解木偶戲的戲本唱詞。
“這是我上過的最好玩的課。這些‘老師’給我?guī)砹瞬灰粯拥纳险n內(nèi)容，讓我學(xué)到了不少課本里面學(xué)不到的新知識?！币粋€前來上課的孩子興奮地談及他上課的感受時說道。
“我從電視上看過足球，我喜歡足球?！?br/> 能文也要能武，體育鍛煉也是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。來到沙地小學(xué)時，隊員們發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)缺乏必要的體育設(shè)施和器械。俞校長說，學(xué)校受限于教師的專業(yè)性，學(xué)生們的體育課多為簡單的跑操，缺乏專業(yè)且多樣的體育鍛煉，體育課所發(fā)揮的作用并不大。
“萌芽”社會實(shí)踐隊的大部分隊員來自體育科學(xué)學(xué)院，具備專業(yè)的體育知識與技能。隊員們充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，在全校迅速鋪開了足球和太極拳兩項體育活動，組織學(xué)生利用早操、課間操和體育課等時間，學(xué)習(xí)太極拳，開展足球培訓(xùn)。隊員們還開設(shè)了“太極精英班”、“足球提高班”，舉辦校園足球賽，趣味運(yùn)動會等一系列活動，喚醒了這群從未接觸過足球、太極等體育項目的孩子們的天賦與濃烈興趣。不少學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)太極拳后，回到家中就向家人表演，增進(jìn)了孩子們與家人的感情。不少家長欣喜地看到自己的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的變化。萌芽社會實(shí)踐隊還把太極拳推廣到鄉(xiāng)村里面，與孩子們一起為村民表演，推廣太極，吸引不少村民參加，真正落實(shí)了全民健身的號召。而作為集體項目的足球，就讓孩子們在比賽訓(xùn)練中了解到合作的重要性，更加注重交流溝通與團(tuán)隊協(xié)作，部分原先沉默寡言、鮮與人交流的孩子逐漸與人溝通，性格也逐漸開朗起來了。
“我從電視上看過足球，我喜歡足球?！睂W(xué)生小偉在被問及學(xué)習(xí)足球的原因時說道。而小偉得知開設(shè)“足球提高班”時立馬報名。在隊員們的教育下，成為了沙地小學(xué)里的“足球霸”。
"老師，你們可以留下來嗎?"
在支教的過程中，隊員們了解到當(dāng)?shù)氐牧羰貎和闆r非常嚴(yán)峻，沙地小學(xué)超過八成學(xué)生為留守兒童，他們?nèi)狈Ω改傅呐惆榕c關(guān)懷。隊員們意識到要想孩子健康成長，僅僅依靠學(xué)校教育是不夠。于是，隊員們兵分多路，踩著泥濘的鄉(xiāng)村小道，到學(xué)生的家中進(jìn)行家訪。每到一家，隊員們都耐心向家長們介紹其孩子在校的表現(xiàn)和情況，并詳細(xì)向家長了解孩子平時在家的情況。由于大部分是留守兒童，家里多為爺爺奶奶照看，受限于自身的教育水平和身體情況，他們對孩子的教育也難以到位。面對這一情況，隊員們悉心向家長們介紹一些教育方法，并邀請了大井中學(xué)李煥清老師到沙地小學(xué)為家長們上一節(jié)“家庭教育課”，希望通過這些方式盡可能地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失。
“萌芽”四班最為調(diào)皮搗蛋的達(dá)仔（化名）因父母離異，平時由祖母一人照看。四班班主任周鎂靖曾想前往家訪，但達(dá)仔每次都搪塞敷衍了事。經(jīng)過幾天的相處，周鎂靖了解達(dá)仔是一個自尊心較強(qiáng)的孩子，猜測他不愿意讓老師看到他家的情況，也害怕老師向他的祖母“告狀”。但周鎂靖最放心不下他，她認(rèn)為達(dá)仔機(jī)智聰敏，只是缺少了合適的教育方式。她選擇在達(dá)仔上課時進(jìn)行家訪，為的就是能夠?yàn)檫@個家庭獻(xiàn)出自己的一份力量，同時也能兼顧到達(dá)仔的自尊。達(dá)仔家地勢低洼，房內(nèi)既陰暗又潮濕，生活僅靠祖母編織東西來維持生計，家庭狀況比較困難。周鎂靖關(guān)心老人與達(dá)仔的生活狀況與身體情況的同時，贈送“萌芽”為達(dá)仔準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，鼓勵達(dá)仔的祖母敦促達(dá)仔努力讀書，走出鄉(xiāng)村。
老師的家訪，課堂上的悉心關(guān)懷與教育，在這些留守兒童的埋下愛的種子，漸漸澆灌出真摯的師生感情。最后一天的最后一課上，當(dāng)四班英語老師總結(jié)著十天歷程，點(diǎn)名達(dá)仔是英語老師最喜歡的學(xué)生時，這位一向堅強(qiáng)的孩子“哇”的一聲哭了出來。因?yàn)?，他從沒有被當(dāng)眾點(diǎn)名表揚(yáng)過。
“以后我就不是你們的班主任了?！标爢T周鎂靖在最后一課時說。話音未落，孩子們大聲說道：“周老師永遠(yuǎn)都是我們的班主任?！?br/> “我們喜歡你們。你們是真心對我們好。老師，你們可以留下來嗎？”孩子們在分別時依依不舍地說道。深厚的感情可見一斑。
