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下鄉(xiāng)結(jié)束了，有人收獲滿滿，有人碌碌無為。我認為我就是自己和別人眼中都碌碌無為的那種老師，好像有我沒我都一樣。這個殘忍的事實令我心中充滿了挫敗感……那我眼中的其他老師是怎么樣的呢？

A老師是二班的班主任，也是我的boss。但是我對他的感覺非常復雜?？梢哉f他一手撐起了二班的2/3的天。班里的事無論大小都是他安排的，所有的主題班會也都是他主講的，他還擔任物理老師。他的話總是充滿道理，所有的事他都能做得妥當，他既嚴謹又風趣幽默。似乎他只要站在那兒，都能讓人覺得可靠和安心。他是一個完美的班主任，可他在我看來不是一個合格的boss。因為他完全沒有給我們非支教組老師安排過任何工作。我完全不知道我需要干什么？我能干什么？等我想明白我該干什么、想干什么的時候，也無法找他訴說。因為就算你想干什么，你也完全沒自信能比他干的更好。真是無奈。

B老師是二班的支教組老師，二班的剩下的1/3天算是她撐起的。她和A老師是最佳拍檔。他們一鋼一柔把二班打理的妥妥當當。她是人見人愛的小冬瓜。無論什么時候，她只會把她最耐心，最開朗的一面展現(xiàn)給學生，不帶一點消極情緒。沒工作的話她就會陪著學生一起上課，陪他們聊聊天。學生們有什么心事，第一時間就會想到她。因為她是最耐心的傾聽者，最包容的知心姐姐。

C老師是五班班主任。做為一個boss，她充分發(fā)揮了手下每一個老師的能力。五班每天都有一個班內(nèi)小短會來安排當天的工作和分析前一天的工作成果。這令得每個人都有事可做，既充分使用了人力資源，又大大提高了工作效率。但是C老師并沒有得空。她總想把自己最好的一面展現(xiàn)給學生，所以她在學生面前大多嚴肅的，端莊的。她總覺得學生們太辛苦，所以費盡心思組織好玩的游戲。她不忍心拒絕學生們的請求，所以她忍著腹痛陪學生打籃球。她總覺得不放心，所以從早到晚一直守在教室。她好像不會累似的，可是不時的緊張感與焦躁卻讓人一目了然。

我呢，作為一個宣傳組成員，工作可以說非常輕松。在前一半的下鄉(xiāng)期間，我根本就不知道自己該做什么，能做什么。有一天我醍醐灌頂了，然后在三班上了第一節(jié)也是最后一節(jié)完全由自己主講的班會課。然后自發(fā)想了個課題，還為此做了個PPT。雖然因為時間沖突未能上臺講課，可至少我努力了，不是嗎？

如果我當班主任，我能做的比他們好嗎？我不知道。但是我知道如果我成為班主任，我也會像他們一樣盡心盡責，盡己所能只為這些學生更好。管理班級我有我的想法，好的壞的和別班肯定不盡相同。都說不想當將軍的士兵不是好士兵，如果不想當班主任的老師不是好老師，那我肯定是個好老師。

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